①人間を広い領域から捉え、人を愛する心と専門技術を統合できる能力を身につける | ○ |
②言語聴覚障害学について深い専門的知識を修得し、それを臨床において適切に応用することができる能力を身につける | ◎ |
③職務遂行に必要な社会性、倫理観、専門職業人としての自覚を身に付け、多様な患者、家族、医療・福祉関係者等と円滑なコミュニケーションを取ることができる能力を身につける | ○ |
④複雑で多様な障害について常に科学的に探究する姿勢をもち、積極的に自己研鑚し続ける能力を身につける | ○ |
※DP:ディプロマ・ポリシー(修了認定の方針)=修了までに身に付けるべき資質・能力 |
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回数 | 講義内容【担当教員】 | 事前・事後学修 |
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1 | 特異的言語発達障害とは | テキストP101~105を読む(60分) 事前課題(用語を調べておく)(60分) 感想レポートを作成する(60分) |
2 | 特異的言語発達障害の言語・コミュニケーションの評価 | テキストP106~109を読む(60分) 事前課題(用語を調べておく)(60分) 感想レポートを作成する(60分) |
3 | 特異的言語発達障害の言語・コミュニケーションの支援 | テキストP109~113を読む(60分) 事前課題(用語を調べておく)(60分) 感想レポートを作成する(60分) |
4 | 特異的言語発達障害の言語・コミュニケーションの発達経過に伴う変化 | テキストP113~117を読む(60分) 事前課題(用語を調べておく)(60分) 感想レポートを作成する(60分) |
5 | 限局性学習障害とは | テキストP118~123を読み、DSM-5の診断基準について調べておく(120分) 事前課題(用語を調べておく)(60分) 感想レポートを作成する(60分) |
6 | 発達性読み書き障害とは | テキストP123~131を読む(120分)事前課題(用語を調べておく)(60分) 感想レポートを作成する(60分) |
7 | 発達性読み書き障害の言語・コミュニケーションの評価 | テキストP131~134を読む(60分) 事前課題(用語を調べておく)(60分) 感想レポートを作成する(60分) |
8 | 発達性読み書き障害の言語・コミュニケーションの支援 | テキストP134~141を読む(120分)事前課題(用語を調べておく)(60分) 感想レポートを作成する(60分) |
書名・著者(出版社) | ISBNコード |
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言語発達障害学 第3版(標準言語聴覚障害学)【深浦順一編集】( 医学書院) | 978-4260043427 |
書名・著者(出版社) | ISBNコード |
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言語聴覚士テキスト第3版【大森孝一ほか(編)】(医歯薬出版) | 978-4263265604 |