発達過程作業療法学演習Ⅱ

平尾　文

2024

必修

3年

前期

15回

1単位

子どもの発達と障害の部分を理解し、作業療法士としてどのように関わっていくのかを具体的な実技・実演を交えて学びます。発達領域の作業療法士としての役割について、また他職種との連携についても自主的・主体的に学びます。保育園で実際に子どもと「遊び」を体験します。

①平和を希求する心と豊かな人間性を身につける	○
②修得した専門知識・技術を基盤にした総合的臨床能力を身につける	◎
③高い倫理観をもち、自己を変革しつづける能力を身につける	○
④地域社会・国際社会と協働し、人々の健康生活のニーズに対応できる能力を身につける	△
2025年度以降の学則適用者用のディプロマ・ポリシーとの関連を記載しています。2024年度以前の学則適用者は。項目順や表現が異なりますので注意してください。
※DP：ディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）＝卒業までに身に付けるべき資質・能力

・子どもの笑顔を引き出す方法を3つ列挙できる
・子どもと関わる時に気を付けることを3つ列挙できる
・他職種の立場になって、対象の子どものことを考えることができる

・課題の提出期限を守ってください
・配布資料は大事に保管してください
・授業態度が不適切な場合は、厳重注意をすることがあります

回数	講義内容【担当教員】	事前・事後学修
1	オリエンテーション・小児リハと支援制度について 【平尾文】	小児リハ支援制度について調べる（60分）
2	障害を持つ子どもの教育の場について①：地域の学校 【平尾文】	障害を持つ子どもが地域の学校に通うイメージをしてみる（60分）
3	障害を持つ子どもの教育の場について②：特別支援学校 【平尾文】	障害を持つ子どもが特別支援学校に通うイメージをしてみる（60分）。
4	教育の場での作業療法について（実技を交えて）① 【平尾文】	教育の場で作業療法が何ができるのかをイメージしてみる（60分）。
5	教育の場での作業療法について（グループディスカッション）② 【平尾文】	グループディスカッションでの他者の意見について考えてみる（60分）。
6	作業療法治療について動画を用いての事例検討① 【平尾文】	事例自身が持っている力について「できる」のイメージで考える（60分）。
7	作業療法治療について動画を用いての事例検討①（グループディスカッション） 【平尾文】	グループディスカッションで得られた気づきをまとめる（60分）。
8	作業療法治療について動画を用いての事例検討② 【平尾文】	事例自身が持っている力について「できる」のイメージで考える（60分）。
9	作業療法治療について動画を用いての事例検討②（グループディスカッション） 【平尾文】	グループディスカッションで得られた気づきをまとめる（60分）。
10	作業療法治療について動画を用いての事例検討③ 【平尾文】	事例自身が持っている力について「できる」のイメージで考える（60分）。
11	作業療法治療について動画を用いての事例検討③（グループディスカッション） 【平尾文】	グループディスカッションで得られた気づきをまとめる（60分）。
12	作業療法治療について動画を用いての事例検討④ 【平尾文】	事例自身が持っている力について「できる」のイメージで考える（60分）。
13	子どもと関わり「遊び」の重要性を体験する① 【平尾文】	子どもと関わり「遊び」の重要性について調べる（60分）。
14	子どもと関わり「遊び」の重要性を体験する② 【平尾文】	子どもと関わり「遊び」の重要性について考える（60分）。
15	まとめ　1回～14回授業のダイジェストを振り返る 【平尾文】	1～14回授業の大切な所を確認する（60分）

期末試験（60％）・提出物（40％）にて総合評価します。
ただし、受験資格を満たしていない場合は評価の対象としない。

書名・著者（出版社）	ISBNコード
標準作業療法学発達過程作業療法学・福田恵美子（医学書院）	978-4-260-01758-9

書名・著者（出版社）	ISBNコード

授業はアクション・リアクションによるコミュニケーションで成り立ちます。積極的に楽しみながら受講してください。

パソコンのアドレスまでメールを送ってください。aya.72710@hcu.ac.jp

小児専門の作業療法士として、15年間の病院での勤務経験を持つ作業療法士。その間に担当した子どもは約600人。こちらの経験を基に障害を持つ子どもの作業療法実践について、楽しみながら学ぶことができる授業です。