精神・認知機能評価学演習

川畑　なみ・鎌下　莉緒

2024

必修

3年

前期

15回

1単位

精神・認知機能の評価の概要と目的を理解する。評価の方法を体得する。

①平和を希求する心と豊かな人間性を身につける	－
②修得した専門知識・技術を基盤にした総合的臨床能力を身につける	◎
③高い倫理観をもち、自己を変革しつづける能力を身につける	－
④地域社会・国際社会と協働し、人々の健康生活のニーズに対応できる能力を身につける	－
2025年度以降の学則適用者用のディプロマ・ポリシーとの関連を記載しています。2024年度以前の学則適用者は。項目順や表現が異なりますので注意してください。
※DP：ディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）＝卒業までに身に付けるべき資質・能力

精神・認知機能評価の手段と目的、その種類と内容・方法を説明することができる。
留意点を踏まえて情報取集・観察・面接を実践する。
提示した症例について評価から得られる全体像を把握する。

授業中の私語、及び携帯電話・スマートフォンの使用は禁止します。また、携帯電話・スマートフォンの撮影機能で板書された内容を記録することも禁止します。資料配布は予備の配布はしませんので、紛失した場合は他の学生からコピー等をしてください。

回数	講義内容【担当教員】	事前・事後学修
1	オリエンテーション、精神・認知機能の評価とは　評価の基本：情報収集 【川畑】	情報収集について復習する(60分）
2	評価の基本：観察① 【川畑】	観察の形態について復習する(60分）
3	評価の基本：観察② 【川畑】	観察の技法について復習する(60分）
4	評価の基本：面接① 【川畑】	インテーク面接について復習する(60分）
5	評価の基本：面接② 【川畑】	作業面接について復習する(60分）
6	評価の基本：回復状態の評価指標 【川畑】	ISDA、SNSFについて復習する(60分）
7	評価の基本：検査・チェックリスト 【川畑】	臨床でよく用いられる検査について復習する(60分）
8	ロールプレイ：コミュニケーション力を育もう、臨床で役立つコミュニケーションスキル 【川畑】	コミュニケーションスキルについて復習する(60分）
9	ロールプレイ：面接練習 【川畑】	面接練習での気づきをまとめる(60分）
10	ケーススタディ① 【川畑・鎌下】	ケースの評価場面での情報をまとめる(60分）
11	ケーススタディ② 【川畑・鎌下】	ケースの評価場面での情報をまとめる(60分）
12	ケーススタディ③ 【川畑・鎌下】	ケースの評価場面での情報をまとめる(60分）
13	ケーススタディ④ 【川畑・鎌下】	ケースの評価場面での情報をまとめる(60分）
14	ケーススタディ⑤ 【川畑・鎌下】	ケースの評価場面での情報をまとめる(60分）
15	症例報告書作成のポイント 【川畑・鎌下】	症例報告書の作成及び期末試験に向けて各評価のまとめをする(60分）

期末試験80％（実技試験50％、筆記試験30％：本試験で6割を満たさなかった場合再試験を実施する。再々試験は実施しない。）、小テスト10％、症例報告書10％
ただし、受験資格を満たしていない場合は評価の対象としない。

書名・著者（出版社）	ISBNコード
精神疾患の理解と精神科作業療法　第3版 朝田隆・中島直・堀田英樹 (中央法規出版株式会社)	978-4-8058-5980-3
生活を支援する精神障害作業療法　第2版 香山明美・小林正義　他　編 (医歯薬出版株式会社)	978-4-263-21933-1
作業療法評価学　第3版・岩崎テル子　他 （医学書院）	978-4-260-03003-8

書名・著者（出版社）	ISBNコード
精神障害と作業療法　新版・ 山根　寛 （三輪書店）	978-4-89590-583-1
リハビリテーション基礎評価学・塩見泰藏、下田伸晃　編（羊土社）	978-4-7581-0793-8

演習（ロールプレイ、ケーススタディ）においては、積極的に参加し主体性をもって授業に臨んでください。

kawabata@hcu.ac.jpにまず連絡をください。

精神障害領域での実務経験を伴う作業療法士による講義である。
臨床での経験に基づいて情報取集・観察・面接の展開方法を示す。