発達過程作業療法学

平尾　文

2025

必修

2年

後期

15回

1単位

子どもの発達をふまえて、作業療法士としてどのように関わっていくかを具体的に考え、学びます。
※例えば遊びの誘いにのってこない子どもが、「ついつい参加したくなる方法」についてグループディスカッションを実施し、その後実践例を学びます。

①慈愛ある豊かな人間性と人間を広い領域から捉える教養を身につけている	◎
②理学療法・作業療法を実践するための専門的知識・技術を身につけている	◎
③生命の尊厳や人間尊重を基本とする高い倫理観を持ち、自律して行動できる思考力や判断力を身につけている	○
④理学療法士・作業療法士として課題を解決しようとする情熱と創意を持っている	◎
⑤地域社会・国際社会の一員として、専門職種と協働できる専門知識、コミュニケーション能力を身につけている	◎
2025年度以降の学則適用者用のディプロマ・ポリシーとの関連を記載しています。2024年度以前の学則適用者は。項目順や表現が異なりますので注意してください。
※DP：ディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）＝卒業までに身に付けるべき資質・能力

・子どもとの信頼を築く方法を3つ列挙できる
・障害を持つ子どもへの関わり方について、配慮する点について3つ列挙できる
・自分と違う考え方があることを知ることで、自分の視野を広げることができる

・課題の提出期限を守ってください
・配布資料は大事に保管してください
・授業態度が不適切な場合は、厳重注意をすることがあります

回数	講義内容【担当教員】	事前・事後学修
1	オリエンテーション：子どもと接する時のポイントについて 【平尾文】	子ども、特に幼児と接する時のイメージしておく（60分）。
2	子どもの発達について①：0歳～1歳までの発達について実技を交えて 【平尾文】	実践した実技を復習する（60分）。
3	子どもの発達について②：1歳以降の発達について実技を交えて 【平尾文】	実践した実技を復習する（60分）。
4	子どもの発達を促す作業療法：事例①の実践場面動画（定型発達） 【平尾文】	定型発達の子どもへの作業療法をイメージしておく（60分）。
5	子どもの発達を促す作業療法：事例①の実践場面の実技 【平尾文】	実践した実技を復習する（60分）。
6	子どもの発達を促す作業療法：事例②の実践場面動画（発達障害） 【平尾文】	発達障害を持つの子どもへの作業療法をイメージしておく（60分）。
7	子どもの発達を促す作業療法：事例②の実践場面の実技 【平尾文】	実践した実技を復習する（60分）。
8	子どもの発達を促す作業療法：事例③の実践場面動画（脳性麻痺） 【平尾文】	脳性麻痺を持つの子どもへの作業療法をイメージしておく（60分）。
9	子どもの発達を促す作業療法：事例③の実践場面の実技 【平尾文】	実践した実技を復習する（60分）。
10	子どもの発達を促す作業療法：事例④の実践場面動画（重症心身障害） 【平尾文】	重症心身障害を持つの子どもへの作業療法をイメージしておく（60分）。
11	子どもの発達を促す作業療法：事例④の実践場面の実技 【平尾文】	実践した実技を復習する（60分）。
12	事例呈示による作業療法を考える①：各自で取り組む 【平尾文】	事例に対する作業療法をイメージする（60分）。
13	事例呈示による作業療法を考える②：小グループでのディスカッション 【平尾文】	グループディスカッションで得られた気づきをまとめる（60分）。
14	事例呈示による作業療法を考える③：教員によるデモンストレーション 【平尾文】	自分たちが考えた作業療法と教員による作業療法の違いについて考える（60分）。
15	第1回～14回までのダイジェストのまとめ 【平尾文】	この授業を振り返り、子どもの発達を促すために何が重要であるかを振り返る（60分）。

期末試験（60％）・提出物（40％）にて総合評価します。
ただし、受験資格を満たしていない場合は評価の対象としない。

書名・著者（出版社）	ISBNコード
標準作業療法学 発達過程作業療法学・福田恵美子（医学書院）	978-4-260-04082-2

書名・著者（出版社）	ISBNコード

授業はアクション・リアクションによるコミュニケーションで成り立ちます。積極的に楽しみながら受講してください。

パソコンのアドレスまでメールを送ってください。aya.72710@hcu.ac.jp

小児専門の作業療法士として、15年間の病院での勤務経験を持つ作業療法士。その間に担当した子どもは約600人。こちらの経験を基に障害を持つ子どもの作業療法実践について、楽しみながら学ぶことができる授業です。事例動画は担当教員の実際の作業療法場面を使用します。