指導案実践研究（保幼）

金原　遼

2026

選択

2年

前期

15回

2単位

保育における生活やあそびを構想、指導案計画・立案し、指導案の具体的な書き方を学習する。それを踏まえ自ら立案した指導案をもとに、教材を開発し、あそびを開発するなどして、模擬保育を実践する。

①平和を希求し、その教育に努め、幸せな人生を創造しようとする力を身につける	△
②人間愛のもと、ケアすることの意義を教育・保育の専門性において学び、専門的な知識・技術との統合を図る力を身につける	○
③修得した専門的な知識・技術を活用し、教育者・保育者として実践する力を身につける	◎
④教育・保育者として、子どもの育ちや学びに関わる問題について時代の変化を見通して研究し、新たな価値の創造を図る力を身につける	△
⑤社会との連携を図り、人々の教育的・保育的ニーズや社会的ニーズに応えることができる力	△
※DP：ディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）＝卒業までに身に付けるべき資質・能力

幼児教育、保育における生活・あそびを構想し、指導案を計画・立案する基礎を習得する。
自身の指導案をもとにして、模擬授業や模擬保育を行うことができる。

回数	講義内容【担当教員】	事前・事後学修
1	指導案をつくるとは何か：目標・内容・方法・評価の一貫	これまでの講義内容について振り返るとともに、「よい」保育とは何か思考する
2	保育の目標と子どもの生活	これまでの講義内容について振り返るとともに、現代の子どもを取り巻く「生活」とは何かを情報収集すること
3	教材研究を通じた内容・方法の先鋭化①：絵本の教材研究	これまで扱ってきた教材を振り返り、別の方途での用い方を思考すること
4	教材研究を通じた内容・方法の先鋭化②：室内/外遊びの教材研究	これまで扱ってきた教材を振り返り、別の方途での用い方を思考すること
5	教材研究を通じた内容・方法の先鋭化③：教材づくり	被教育経験を振り返るととともに、身の回りの物をどのように教材化させるかを考えること
6	指導案作成と子ども理解：応答予想	子どもの発言や応答予想を深め、それに対する保育者の行為について考察すること
7	環境醸成と指導上の配慮事項	身の回りのものがどのように子どもに影響を与えているか考察すること
8	「評価」の設定と指導案の一貫性	授業内容を復習するとともに、どう評価するのかの方法を思考すること
9	他者との協働による指導案の改善	講義で作成した指導案を踏まえ、より良い指導案にするための改善点を考えること
10	指導案作成実習①	これまでの講義やその他の講義を振り返り、より良い指導案作成に向け準備を行うこと
11	指導案作成実習②	これまでの講義やその他の講義を振り返り、より良い指導案作成に向け準備を行うこと
12	指導案作成実習③	これまでの講義やその他の講義を振り返り、より良い指導案作成に向け準備を行うこと
13	指導案実践検討会①	自己および他者の指導案検討を通じて、指導案の改善を図ること
14	指導案実践検討会②	自己および他者の指導案検討を通じて、指導案の改善を図ること
15	指導案実践検討会③	自己および他者の指導案検討を通じて、指導案の改善を図ること

最終課題（指導案）：60％
指導案実践検討会：40％
ただし、受験資格を満たしていない場合は評価の対象としない。

書名・著者（出版社）	ISBNコード

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他講義で学習した内容や大学生活で学んだことを振り返りながら、「楽しい」授業/保育を考えましょう。

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